A Mente de Wallon

Além de seus diálogos permanentes com Piaget e Vygotsky (que, com ele, formaram o trio mais genial da psicologia do século XX), há outros motivos para o sucesso de Wallon: bem mais do que qualquer um desses, e ultrapassando até Freud nisto, foi Wallon quem lançou as bases seguras para o entendimento das complexas interações entre a emoção inicial da criança, a formação da inteligência e o estabelecimento dos laços afetivos e sociais. Neste sentido, foi o psicólogo mais completo entre todos aqueles do século passado. Indo do autismo até o egoísmo infantil, da linguagem à formação dos grupos, dos transtornos da psicomotricidade até a formação do caráter e da inteligência na criança, dos transtornos de leitura à organização psicopedagógica da escola, sua obra contribuiu muito para o esclarecimento de todos estes temas.

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  • Descrição
    A Mente de Wallon

    Além de seus diálogos permanentes com Piaget e Vygotsky (que, com ele, formaram o trio mais genial da psicologia do século XX), há outros motivos para o sucesso de Wallon: bem mais do que qualquer um desses, e ultrapassando até Freud nisto, foi Wallon quem lançou as bases seguras para o entendimento das complexas interações entre a emoção inicial da criança, a formação da inteligência e o estabelecimento dos laços afetivos e sociais. Neste sentido, foi o psicólogo mais completo entre todos aqueles do século passado. Indo do autismo até o egoísmo infantil, da linguagem à formação dos grupos, dos transtornos da psicomotricidade até a formação do caráter e da inteligência na criança, dos transtornos de leitura à organização psicopedagógica da escola, sua obra contribuiu muito para o esclarecimento de todos estes temas. Este livro analisa com profundidade estas contribuições e como elas brotaram de sua mente - uma mente que, assim como sua obra, era extremamente complexa em correlações entre a emotividade, a cognição e a socialização (Wallon dizia: “Sou, acima de tudo, um tímido, um doente de timidez e, tanto minha inteligência quanto as características de minha atuação social estão enraizadas nesta peculiaridade biológica”). Sua obra, portanto, foi só um mergulho genial dentro de si mesmo.
  • Sobre o Autor
  • Especificação

    Características

    Tipo de LivroLivro Físico

    Especificações

    Sobre o AutorMarcelo Caixeta

    Marcelo Caixeta, da Universidade Federal de Goiás, é diretor do Centro Médico- Psico-Pedagógico (IPM-ASM) . É? pós-graduado em neuropsicologia infantil pela Universidade de Paris e dirige o Centro de Documentação Bibliográfica Henri Wallon.
    marcelofcaixeta@gmail.com

    Fernando César O. Costa

    Fernando César O. Costa é professor de Psicologia da Universidade Católica de Goiás. É pós-graduado em psiquiatria pela Fundação Hospitalar do Distrito Federal.
    fernandopsiquiatria@gmail.com

    Marcelo Michel Hanna

    Marcelo Michel Hanna é médico neuro-psiquiatra, professor da Faculdade de Medicina da UFG . Chefe do Serviço de Neurologia do Hospital da Universidade Federal de Goiás.Coordenador do Núcleo de Neurologia Cognitivo-Comportamental da UFG.
    Informações Técnicas1 A BIOGRAFIA DE WALLON ....................... 1
    Cronologia de Henri Wallon ............ 1
    Elementos da Biografia ................ 3
    Formação Médica ....................... 6
    Formação Psicopatológica .............. 8
    Locais de Pesquisa, Docência e Trabalho.......................................13
    Uma nova Metodologia de Investigação Psicológica .................................. 19

    2 MECANISMOS DA MENTE DE WALLON .............. 25
    Comparação com a Mente de Piaget...... 25
    A Mente de Wallon em Contraste com Piaget........................................ 29

    3 A INFLUÊNCIA DA PERSONALIDADE DE WALLON EM SUA OBRA ................................. 33

    4 A METODOLOGIA DA MENTE DE WALLON .......... 41
    A Metodologia do L’Enfant Turbulent . 43
    Metodologia de “As Origens do Caráter na Criança” ......................... 46
    Metodologia de “As Origens do Pensamento na Criança” ......................... 47

    5 O PENSAMENTO SOCIOPOLÍTICO DE WALLON ...... 51
    Sociopolítica e Psicologia em Wallon 51
    Uma Origem “Republicana” ............ 52
    Poder do Povo, Poder do Líder ....... 53
    Poder do Povo, Poder da Burguesia ... 56
    Ideal e Progresso Socialista ........ 58
    Origem Walloniana da Inteligência e da Moral através do Outro ...................... 62
    Da Inteligência para a Moral ........ 65

    6 ELEMENTOS DE UMA PSICOLOGIA GERAL PARA A COMPREENSÃO DA OBRA DE WALLON ............... 69
    Psicologia Médica e Psicologia do Desenvolvimento em Wallon ........... 77
    O Normal e o Patológico na Psicologia de Wallon ...................................... 85
    Cérebro Normal e Cérebro Lesionado – Contribuições de Wallon ............. 96
    Wallon e a Atividade Semiótica ...... 98 Representação e Mentalidade Projetiva 107
    Acoplamento das Causalidades Psicológica e Operatória ....................... 110

    7 WALLON, BRUNER E A GÊNESE EMOCIONAL DA RAZÃO 113
    Bruner e a Emoção ,.................. 113
    Wallon, Bruner e a Emoção............ 118
    Hume e Wallon, Coisas e Homens ...... 122
    Darwin, Wallon e o Cientificismo do “Humano” ................................. 124

    8 WALLON, PIAGET E VYGOTSKY ................. 127
    Diferenças Metodológicas entre os Autores ..................................... 127
    Wallon e Piaget ..................... 127
    Vygotsky e Wallon.................... 132

    9 CONFRONTAÇÕES ENTRE WALLON, VYGOTSKY E PIAGET ...................................... 141
    A Formação e o Pensamento de Wallon Influenciando sua Teoria do Desenvolvimento Infantil .................... 141
    Confrontações Vygotskyanas com Wallon e Piaget .............................. 143
    Por uma Teoria não-Walloniana ou não-Piagetiana do Desenvolvimento................ 144
    Bergson tem Algo a Dizer sobre Isso? 146
    A Continuidade no Plano Discursivo .. 148
    O Papel da Linguagem ................ 150
    “Reabilitando” Wallon e Piaget ...... 151

    10 DO ATO E DA PALAVRA AO PENSAMENTO – A PSICOLOGIA COGNITIVA DE WALLON E VYGOTSKY ... 155
    Piaget, Wallon e Vygotsky ........... 155
    Dados Empíricos sobre os Surdo-Mudos. 157
    Emoção, Linguagem e Cognição em Wallon e Vygotsky ,......................... 160
    Problemas Conceptuais ............... 163
    Chomsky, Piaget, Wallon e Vygotsky .. 166

    11 WALLON E OUTROS PENSADORES ............... 171
    Wallon e outros Pensadores Clínicos . 180

    12 “ERROS DE WALLON” ........................ 183
    Psicopatologia e Psicologia Genética .................................... 183
    Da psicopatologia do Adulto à Psicologia da Criança .......................... 185
    Reflexões sobre os Delírios.......... 186
    O Problema da “Emoção” em Wallon .... 188

    13 VYGOTSKY, WALLON E A FUNÇÃO SIMBÓLICA NA CRIANÇA ..................................... 191
    Contribuições Wallonianas ........... 191
    Relação da Emoção e Cognição em Wallon .......................................192
    Lacunas da Teoria Emotivo-Cognitiva de Wallon....................................... 193
    Emocionalismo como Base da Cognição . 195
    Automatismo, Reflexo, Emocionalismo e Linguagem ......................... 196
    O Aprendizado da Linguagem Mecânica . 199
    O Autista e o Monólogo .............. 201
    Autismo e Alextimia ................. 203
    Vygotsky e os Problemas Simbólicos da Linguagem ........................ 204
    Vygotsky e os Formalistas Russos .... 206
    Vygotsky em Busca da “Mente Artística”.................................. 207

    14 WALLON, CHOMSKY, SKINNER, PIAGET, VYGOTSKY. A LINGUAGEM E O PENSAMENTO NA CRIANÇA ......... 209
    A Posição Atual do Problema ......... 209
    Desconhecimentos Atuais de Vygotsky na América...................................... 212
    Vygotsky, Skinner e Chomsky.......... 213
    Por que Skinner Errou? .............. 215
    Por que Chomsky Errou? .............. 216
    As Influências Sociais são mais Importantes do que o “Equipamento Cerebral” .
    218 A Incrível “Sabedoria Inconsciente” do Construtivismo Materno .............. 219
    A Cronologia do Desenvolvimento Lingüístico em Wallon e Vygotsky ............ 221
    Nomeações Emocionais, Situacionais e Objetais .................................... 222
    O Abandono Progressivo da Emoção Rumo à Cognição........................... 225
    Contribuições Wallonianas ........... 226

    15 WALLON E A PSIQUIATRIA DO DESENVOLVIMENTO 229
    Introdução .......................... 229
    Comentários ......................... 232
    Carência Afetiva e Problemas de Personalidade ............................... 234
    Cognição e Emoção ................... 236

    REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................. 241

    Informações Técnicas

    Nº de páginas:256
    Origem:Nacional
    Editora:Editoria Ciência Moderna
    Idioma:Português
    Edição:1ª Edição
    Ano:2007
    ISBN:9788573936155
    Encadernação:Brochura
    Autor:Marcelo Caixeta, Fernando César O. Costa, Marcelo Michel Hanna
  • Informações

Avaliação técnica sobre o livro

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