A Escola no Século XXI -Volume 2 - Docentes e Discentes na Sociedade da Informação

A cor cítrica na capa deste volume nos remete a pensar em limão, bem azedo, difícil de sorver; para alguns, impossível até. Pois encare a escolha desta cor como uma denúncia aberta do nível de criticidade para a educação que os conteúdos abordados ao longo dos nove artigos deste Volume 2 da série A Escola no Século XXI discutem.

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  • Diário de Márcia Garces: Impacto, Reflexão, Superação

    Trata-se de um livro sobre um exemplo de superação de desafios, tanto emotivos quanto de natureza prática, como é o caso das dificuldades enfrentadas por pessoas com necessidades especiais em lugares não preparados para recebê-las. Procura mostrar que a acessibilidade é uma condição básica para a inclusão social das pessoas portadoras de deficiência ou que tenham necessidades especiais e aponta para as leis que não são cumpridas. Traz casos variados quanto ao tema. ... Ler mais +

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  • Por Que não sou o Pai/Mãe que Gostaria de ser ?

    Este livro não é apenas para pais, mas para todos os profissionais de saúde mental. É o primeiro volume a aplicar princípios bem-estabelecidos de terapia cognitiva para capacitar os pais a superarem os obstáculos emocionais e alcançarem seus objetivos. Os drs. Elliot e Smith escreveram um livro único para pais frustrados com seus comportamentos de como educam seus filhos, descrevendo claramente os vários ‘esquemas’ cognitivos que muitas vezes interferem efetivamente no modo de educar. ... Ler mais +

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  • Mapas Mentais: potencializando ideias

    R$ 108,00 ou 2x de R$ 54,00

    Este livro é direcionado a quem deseja utilizar e se beneficiar dos recursos oferecidos pelos mapas mentais. Podemos melhorar a nossa performance pessoal e profissional se soubermos como utilizar melhor os nossos recursos internos. O cérebro é um desses recursos – muito falado e às vezes pouco utilizado! “Mapas Mentais: potencializando ideias” é um livro com uma abordagem direta e objetiva sobre como explorar melhor os nossos recursos internos (imaginação, criatividade, emoção) para melhorar a nossa performance pessoal e profissional. ... Ler mais +

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  • Telecomunicações: O Desafio da Integração Nacional

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    Felizes os ambiciosos, os que pretendem sempre realizar os seus sonhos, pois é deles o reino da fantasia. E lá vai mais um sonho realizado: o lançamento de Eu e a Diabetes, livro prático, compacto, para transmitir otimismo e conhecimento a todos diabéticos e seus familiares. Este livro é dedicado aos diabéticos que acompanham diariamente a glicose em seu sangue, o que é normal para o paciente consciente que aproveita a vida saboreando minuto a minuto as delicias que um corpo saudável nos proporciona. Sem os diabéticos a vida seria menos doce, e é por eles que trabalho e mantenho as minhas ambições. ... Ler mais +

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  • Descrição
    A Escola no Século XXI -Volume 2 - Docentes e Discentes na Sociedade da Informação

    A cor cítrica na capa deste volume nos remete a pensar em limão, bem azedo, difícil de sorver; para alguns, impossível até. Pois encare a escolha desta cor como uma denúncia aberta do nível de criticidade para a educação que os conteúdos abordados ao longo dos nove artigos deste Volume 2 da série A Escola no Século XXI discutem.

    Falar dos educandos e dos educadores inseridos na era da informação é um desafio muito grande. Para isto organizamos o Volume 2 em três capítulos: a) Ciclo formativo – exigências e desafios; b) Educação em tecnologias; e c) Didática.

    No primeiro capítulo discutimos como a formação de nível superior precisa enfrentar o desafio de fazer a “alfabetização tecnológica” dos estudantes universitários. As ferramentas formatadas para a sociedade de consumo da informação, principalmente as redes sociais, fenômeno à parte na evolução da sociedade da informação, distorcem de forma acentuada o que é aplicar tecnologias da informação e comunicação no processo ensino-aprendizagem. O senso comum confunde informar com formar; a abundância de conteúdo digital disponível em blogs, vlogs, microblogs e portais de notícias leva informações altamente destiladas e pasteurizadas ao público consumidor. Confunde também (e de forma grave, pois altera e direciona opiniões) tergiversar com ensinar; o recurso dos vlogs (postados principalmente no YouTube) colecionam centenas de milhões de acessos em torno de temáticas que têm a moral, a ética, os costumes, o cotidiano e o comportamento entre seus temas preferidos.

    No segundo capítulo discutimos como a educação superior deve cumprir seu papel de formar recursos humanos altamente qualificados visando produção científico-tecnológica e como a tecnologia pode ser aplicada no enriquecimento do processo ensino-aprendizagem. Este é um capítulo que nos chama à reflexão. É preciso retornar aos fundamentos da educação, pois, no afã de utilizar os gadgets tecnológicos a que temos acesso, acabamos perdendo o foco nas questões fundantes do processo de formação superior.

    No terceiro capítulo o foco é a didática. Como pensar a condução de processo ensino-aprendizagem considerando as novas tecnologias da informação e comunicação? O nevrálgico tema da avaliação da aprendizagem (para que, o que, com que e como avaliar) é apresentado considerando os ambientes virtuais e a adequação na didática para atingir os objetivos de aprendizagem.
  • Sobre o Autor
  • Especificação

    Características

    Tipo de LivroLivro Físico

    Especificações

    Sobre o AutorMarcus Garcia de Almeida

    É pedagogo, especialista em Gestão do Conhecimento e Mestre em Ciência, Gestão e Tecnologia da Informação. Escritor, palestrante, professor e pesquisador, acredita que só a trilogia Educação, Ensino, Escola é capaz de conduzir a humanidade a um próximo estágio evolutivo.

    Maria do Carmo Duarte Freitas

    É Engenheira Civil, Mestre e Doutora em Engenharia de Produção (UFSC). É professora do curso de Gestão de Informação e do Mestrado em Engenharia de Produção na UFPR. Pesquisa sobre tecnologias inovadoras para educação que gerem compromisso na construção e compreensão de conteúdos para aumentar a interação professor e aluno.
    Informações TécnicasSUMÁRIO

    CAPÍTULO 4. CICLO FORMATIVO – EXIGÊNCIAS E DESAFIOS


    Artigo 11. Educação Especial: A Inclusão pelo Exercício do Teatro

    Resumo
    Palavras-chave
    1. Introdução
    2. O teatro como expressão e comunicação
    3. O teatro como produção coletiva
    4. O teatro como produto cultural e apreciação estética
    5. Ludicidade, criação e prazer
    6. Encaminhamento metodológico
    7. Case 1: grupo de alunos com deficiência visual
    8. Case 2: atendimento individual
    9. Case 3: teatro sem limite
    10. Conclusão: sem limites
    11. Questões para reflexão
    12. Tópico para discussão
    13. Para saber mais sobre o tema
    Referências

    Artigo 12. Letramento Digital na Educação Básica de Jovens e Adultos (EJA)

    Resumo
    Palavras-chave
    1. Introdução
    2. Marcos históricos da EJA no Brasil
    3. Educação com tecnologia como método de inclusão
    3.1. Os educandos da EJA
    3.2. Os educadores da EJA
    3.3. Uma nova pedagogia necessária
    4.Encaminhamento metodológico
    5. No caminho para a inclusão digital
    6. Conclusão
    7. Questões para reflexão
    8. Tópicos para discussão
    Referências

    Artigo 13. Educação Infantil: Pensando a Educação dos “Nativos Digitais”

    Resumo
    Palavras-chave
    1. Introdução
    2. Conceitos
    3. A educação infantil e o sistema educacional no Brasil
    4. A criança “nativa digital” e as exigências para a aprendizagem
    5. A interação aluno/computador/conteúdo
    5.1. A linguagem LOGO
    5.2. O uso do computador
    6. O jogo e as brincadeiras
    7. A motricidade e a percepção
    8. Case: princípios e estruturas do conhecimento
    8.1. Proposta de inovação pedagógica
    8.2. Desenvolvimento das atividades
    8.3. Resultados obtidos
    8.4. Lições aprendidas
    9. Conclusão
    10. Tópicos para discussão
    11. Para saber mais sobre o tema
    Referências

    Artigo 14. O Papel do Pedagogo no Processo de Transição dos Alunos de 4ª e 5ª Séries do Ensino Fundamental

    Resumo
    Palavras-chave
    1. Introdução
    2. O profissional pedagogo
    3. Aspectos que envolvem a transição da 4ª para a 5ª série
    3.1. A fragmentação do ensino fundamental
    3.2. Mudanças biopsicosocioculturais na faixa etária de transição: 4ª / 5ª série
    3.3. A importância da interação social no desenvolvimento do aluno
    3.4. Dificuldades de aprendizagem
    3.5. Fracasso escolar
    3.6. Superação da reprovação
    4. Os envolvidos no processo de transição dos alunos da 4ª para a 5ª série
    4.1. O papel do pedagogo
    4.2. O papel dos professores
    4.3. O papel dos pais
    5. Impacto das mídias no aprendizado dos adolescentes
    6. Encaminhamento metodológico
    7. Case
    8. Conclusão
    9. Questões para reflexão
    10. Tópico para discussão
    10.1. O dilema dos celulares na sala de aula
    10.2. Uso da tecnologia na aprendizagem de português e matemática na 4ª e 5ª séries
    11. Para saber mais sobre o tema
    Referências

    Artigo 15. Processo de Ensino das Escolas Brasileiras e as Especificidades dos Formadores Universitários

    1. Introdução
    2. Elementos para o desenvolvimento do conhecimento
    3. Capital ambiental
    4. Inteligência competitiva
    4.1. Capital estrutural
    4.2. Capital intelectual
    4.3. Capital do relacionamento
    5. Como fazer a sinergia entre capitais do conhecimento
    6. Definição de uma estratégia competitiva
    7. Estratégia competitiva para facilitar o gerenciamento de mudanças
    8. Pensamento lógico
    9. Pensamento intuitivo
    10. Ciclo de vida do processo de ensino (CVP) e a sociedade do conhecimento
    11. Posicionamento e diferenciação
    12. Marketing de relacionamento com os estudantes
    13. Profissionais da escola e atenção com o estudante
    14. Criar a superioridade relativa nos cursos
    15. Explorar os graus de liberdade estratégica
    16. Fatores que podem levar à qualidade
    17. Visão crítica da qualidade
    18. Conclusão
    Referências

    CAPÍTULO 5. EDUCAÇÃO EM TECNOLOGIAS

    Artigo 16. Educação Superior
    Resumo
    Palavras-chave
    1. Introdução
    2. Educação superior brasileira
    2.1. Educação superior no contexto atual
    2.2. Formação de professores
    3. Educação superior e tecnologia
    4. Case
    5. Conclusão
    6. Questões para reflexão
    7. Tópicos para discussão
    Referências

    Artigo 17. Uso das TICs no Ensino Superior – A Simulação de Edifícios no Ensino da Física Aplicada à Arquitetura

    Resumo
    Palavras-chave
    1. Introdução
    2. A simulação de edifícios como prática profissional
    3. Simulação e o ensino-aprendizagem na arquitetura
    4. Linha de base: a linguagem física-matemática
    5. A transformação: alunos simulando as próprias ideias
    6. Aprimoramento: a simulação de um objeto didático
    7. Conclusão
    8. Questões para reflexão
    9. Tópico para discussão
    Referências

    CAPÍTULO 6. DIDÁTICA

    Artigo 18. Ensino / Aprendizagem
    Resumo
    Palavras-chave
    1. Introdução
    2. Ensino/aprendizagem
    3. Estratégias para ensino/aprendizagem dos indivíduos
    3.1. Ensino baseado em tecnologia
    3.2. Ferramentas tecnológicas para aprendizagem
    3.3. Laboratórios virtuais
    4. Estudo de caso
    5. Conclusão
    6. Questões para reflexão
    7. Tópico para discussão
    Referências

    Artigo 19. Avaliação da Aprendizagem: O que e Como em Ambientes Virtuais

    Resumo
    1. Introdução
    2. Multifuncionalidade da prática da avaliação em sistemas educacionais
    2.1. Diagnóstica
    2.2. Formativa
    2.3. Somativa
    3. Avaliação de aprendizagem e objetivos educacionais
    4. Taxonomia de Bloom
    5. Conhecimento
    5.1. Compreensão
    5.2. Aplicação
    5.3. Análise
    5.4. Síntese
    5.5. Avaliação
    6. Avaliação da aprendizagem em ambientes virtuais
    7. Encaminhamento metodológico
    8. Case
    9. Conclusão
    10. Questões para reflexão
    11. Tópico para discussão
    Referências

    Informações Técnicas

    Nº de páginas:240
    Origem:Nacional
    Editora:Editora Brasport
    Idioma:Português
    Edição:1ª Edição
    Ano:2012
    ISBN:9788574525037
    Encadernação:Brochura
    Autor:Marcus Garcia de Almeida e Maria do Carmo Duarte Freitas
  • Informações

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