A Escola no Século XXI -Volume 2 - Docentes e Discentes na Sociedade da Informação

A cor cítrica na capa deste volume nos remete a pensar em limão, bem azedo, difícil de sorver; para alguns, impossível até. Pois encare a escolha desta cor como uma denúncia aberta do nível de criticidade para a educação que os conteúdos abordados ao longo dos nove artigos deste Volume 2 da série A Escola no Século XXI discutem.

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  • Vença Fácil: Investindo no Futuro - Da Universidade á Pós Graduação

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    Muitas pessoas já pensaram em trilhar os caminhos acadêmicos, ou pelo menos como fazê-lo de uma forma efetiva. Nem sempre se obtém as informações necessárias para que isso seja realizado. Com Vença Fácil! Investindo no Futuro – da Universidade à Pós-Graduação tudo se torna mais fácil. O autor, Marcos Marreiro Villela, que já percorreu esse caminho pessoalmente, transmite as dicas e informações primordiais para que se obtenha o grau de instrução tão almejado. De forma simples e objetiva, a narrativa é conduzida para que o leitor se prepare passo a passo para enfrentar tudo o que possa ser ou parecer um obstáculo nesta jornada, construindo solidamente seu currículo e conquistando seus objetivos profissionais. ... Ler mais +

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  • Uma Jornada para a Cura

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    Em 1999, Jeanne Achterberg recebeu a notícia de que tinha melanoma ocular, um tipo de câncer da visão raro e geralmente fatal. Esta é a história impressionante de sua doença e de sua cura. A narrativa demonstra como uma combinação de pensamento crítico, criatividade, visão interior e amizade pode levar à cura profunda. Afinal, a única maneira de alguém continuar vivo depois de receber um diagnóstico de câncer é encontrar sua própria visão. Uma jornada para a cura termina afirmando a crença de que nós somos curados não pela medicina, mas pelos laços que criamos com as pessoas: atenção, amor, confiança, esperança, fé e todos as outras facetas invisíveis que perderam sua importância no tratamento médico moderno. ... Ler mais +

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    Origami – Aprender Brincando é um livro voltado principalmente – mas não exclusivamente – para crianças de todas as idades. A arte de fazer dobraduras de papel é uma antiga tradição japonesa, e é altamente recomendada para o desenvolvimento de vários aspectos mentais como a memória, a concentração, a motricidade, a visão espacial e a criatividade, por exemplo. A arte das dobraduras de papel exerce a função de facilitador pedagógico, através da sua utilização nas escolas, e além desses benefícios, ainda é uma brincadeira divertida. A realização pessoal de ver como uma simples folha de papel se torna um objeto totalmente diferente basicamente pelo recurso de suas mãos é imensa, seja relativo a crianças ou mesmo a adultos. Ilustrado e colorido, o livro mostra desde o princípio até o resultado final da dobradura. ... Ler mais +

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  • Livre de Dietas para Sempre

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    Dedicado aos ´dietófilos´ e a todos os que querem manter a boa forma, Livre de Dietas para Sempre não é sobre regimes, planos de exercícios ou programas rígidos de perda de peso de qualquer tipo. Você não será solicitado a tomar pílulas ou vitaminas, comer certos alimentos e abrir mão de outros, pesar sua comida ou a si mesmo, mas aprenderá por que estas atitudes não funcionam e o que fazer em vez disso. ... Ler mais +

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  • As Forças Sutis da Natureza

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    Conhecemos Paulo Eduardo Oliveira (escritor, pesquisador, jornalista, poeta e compositor) nos seus primórdios em Petrópolis, a Cidade Imperial das Américas. Na ocasião, Paulo, oriundo do Rio de Janeiro, capital, com cinco livros já editados, relacionados a religiões, seitas, doutrinas e crenças (dois genéricos e os outros inspirados no islamismo), vinha de uma experiência além fronteiras espirituais, o que lhe proporcionou a sua presença em nosso jornal e em nosso programa de televisão, com entrevistas das mais importantes e esclarecedoras no campo da metafísica. ... Ler mais +

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  • Drogas, Pais e filhos

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  • Descrição
    A Escola no Século XXI -Volume 2 - Docentes e Discentes na Sociedade da Informação

    A cor cítrica na capa deste volume nos remete a pensar em limão, bem azedo, difícil de sorver; para alguns, impossível até. Pois encare a escolha desta cor como uma denúncia aberta do nível de criticidade para a educação que os conteúdos abordados ao longo dos nove artigos deste Volume 2 da série A Escola no Século XXI discutem.

    Falar dos educandos e dos educadores inseridos na era da informação é um desafio muito grande. Para isto organizamos o Volume 2 em três capítulos: a) Ciclo formativo – exigências e desafios; b) Educação em tecnologias; e c) Didática.

    No primeiro capítulo discutimos como a formação de nível superior precisa enfrentar o desafio de fazer a “alfabetização tecnológica” dos estudantes universitários. As ferramentas formatadas para a sociedade de consumo da informação, principalmente as redes sociais, fenômeno à parte na evolução da sociedade da informação, distorcem de forma acentuada o que é aplicar tecnologias da informação e comunicação no processo ensino-aprendizagem. O senso comum confunde informar com formar; a abundância de conteúdo digital disponível em blogs, vlogs, microblogs e portais de notícias leva informações altamente destiladas e pasteurizadas ao público consumidor. Confunde também (e de forma grave, pois altera e direciona opiniões) tergiversar com ensinar; o recurso dos vlogs (postados principalmente no YouTube) colecionam centenas de milhões de acessos em torno de temáticas que têm a moral, a ética, os costumes, o cotidiano e o comportamento entre seus temas preferidos.

    No segundo capítulo discutimos como a educação superior deve cumprir seu papel de formar recursos humanos altamente qualificados visando produção científico-tecnológica e como a tecnologia pode ser aplicada no enriquecimento do processo ensino-aprendizagem. Este é um capítulo que nos chama à reflexão. É preciso retornar aos fundamentos da educação, pois, no afã de utilizar os gadgets tecnológicos a que temos acesso, acabamos perdendo o foco nas questões fundantes do processo de formação superior.

    No terceiro capítulo o foco é a didática. Como pensar a condução de processo ensino-aprendizagem considerando as novas tecnologias da informação e comunicação? O nevrálgico tema da avaliação da aprendizagem (para que, o que, com que e como avaliar) é apresentado considerando os ambientes virtuais e a adequação na didática para atingir os objetivos de aprendizagem.
  • Sobre o Autor
  • Especificação

    Características

    Tipo de LivroLivro Físico

    Especificações

    Sobre o AutorMarcus Garcia de Almeida

    É pedagogo, especialista em Gestão do Conhecimento e Mestre em Ciência, Gestão e Tecnologia da Informação. Escritor, palestrante, professor e pesquisador, acredita que só a trilogia Educação, Ensino, Escola é capaz de conduzir a humanidade a um próximo estágio evolutivo.

    Maria do Carmo Duarte Freitas

    É Engenheira Civil, Mestre e Doutora em Engenharia de Produção (UFSC). É professora do curso de Gestão de Informação e do Mestrado em Engenharia de Produção na UFPR. Pesquisa sobre tecnologias inovadoras para educação que gerem compromisso na construção e compreensão de conteúdos para aumentar a interação professor e aluno.
    Informações TécnicasSUMÁRIO

    CAPÍTULO 4. CICLO FORMATIVO – EXIGÊNCIAS E DESAFIOS


    Artigo 11. Educação Especial: A Inclusão pelo Exercício do Teatro

    Resumo
    Palavras-chave
    1. Introdução
    2. O teatro como expressão e comunicação
    3. O teatro como produção coletiva
    4. O teatro como produto cultural e apreciação estética
    5. Ludicidade, criação e prazer
    6. Encaminhamento metodológico
    7. Case 1: grupo de alunos com deficiência visual
    8. Case 2: atendimento individual
    9. Case 3: teatro sem limite
    10. Conclusão: sem limites
    11. Questões para reflexão
    12. Tópico para discussão
    13. Para saber mais sobre o tema
    Referências

    Artigo 12. Letramento Digital na Educação Básica de Jovens e Adultos (EJA)

    Resumo
    Palavras-chave
    1. Introdução
    2. Marcos históricos da EJA no Brasil
    3. Educação com tecnologia como método de inclusão
    3.1. Os educandos da EJA
    3.2. Os educadores da EJA
    3.3. Uma nova pedagogia necessária
    4.Encaminhamento metodológico
    5. No caminho para a inclusão digital
    6. Conclusão
    7. Questões para reflexão
    8. Tópicos para discussão
    Referências

    Artigo 13. Educação Infantil: Pensando a Educação dos “Nativos Digitais”

    Resumo
    Palavras-chave
    1. Introdução
    2. Conceitos
    3. A educação infantil e o sistema educacional no Brasil
    4. A criança “nativa digital” e as exigências para a aprendizagem
    5. A interação aluno/computador/conteúdo
    5.1. A linguagem LOGO
    5.2. O uso do computador
    6. O jogo e as brincadeiras
    7. A motricidade e a percepção
    8. Case: princípios e estruturas do conhecimento
    8.1. Proposta de inovação pedagógica
    8.2. Desenvolvimento das atividades
    8.3. Resultados obtidos
    8.4. Lições aprendidas
    9. Conclusão
    10. Tópicos para discussão
    11. Para saber mais sobre o tema
    Referências

    Artigo 14. O Papel do Pedagogo no Processo de Transição dos Alunos de 4ª e 5ª Séries do Ensino Fundamental

    Resumo
    Palavras-chave
    1. Introdução
    2. O profissional pedagogo
    3. Aspectos que envolvem a transição da 4ª para a 5ª série
    3.1. A fragmentação do ensino fundamental
    3.2. Mudanças biopsicosocioculturais na faixa etária de transição: 4ª / 5ª série
    3.3. A importância da interação social no desenvolvimento do aluno
    3.4. Dificuldades de aprendizagem
    3.5. Fracasso escolar
    3.6. Superação da reprovação
    4. Os envolvidos no processo de transição dos alunos da 4ª para a 5ª série
    4.1. O papel do pedagogo
    4.2. O papel dos professores
    4.3. O papel dos pais
    5. Impacto das mídias no aprendizado dos adolescentes
    6. Encaminhamento metodológico
    7. Case
    8. Conclusão
    9. Questões para reflexão
    10. Tópico para discussão
    10.1. O dilema dos celulares na sala de aula
    10.2. Uso da tecnologia na aprendizagem de português e matemática na 4ª e 5ª séries
    11. Para saber mais sobre o tema
    Referências

    Artigo 15. Processo de Ensino das Escolas Brasileiras e as Especificidades dos Formadores Universitários

    1. Introdução
    2. Elementos para o desenvolvimento do conhecimento
    3. Capital ambiental
    4. Inteligência competitiva
    4.1. Capital estrutural
    4.2. Capital intelectual
    4.3. Capital do relacionamento
    5. Como fazer a sinergia entre capitais do conhecimento
    6. Definição de uma estratégia competitiva
    7. Estratégia competitiva para facilitar o gerenciamento de mudanças
    8. Pensamento lógico
    9. Pensamento intuitivo
    10. Ciclo de vida do processo de ensino (CVP) e a sociedade do conhecimento
    11. Posicionamento e diferenciação
    12. Marketing de relacionamento com os estudantes
    13. Profissionais da escola e atenção com o estudante
    14. Criar a superioridade relativa nos cursos
    15. Explorar os graus de liberdade estratégica
    16. Fatores que podem levar à qualidade
    17. Visão crítica da qualidade
    18. Conclusão
    Referências

    CAPÍTULO 5. EDUCAÇÃO EM TECNOLOGIAS

    Artigo 16. Educação Superior
    Resumo
    Palavras-chave
    1. Introdução
    2. Educação superior brasileira
    2.1. Educação superior no contexto atual
    2.2. Formação de professores
    3. Educação superior e tecnologia
    4. Case
    5. Conclusão
    6. Questões para reflexão
    7. Tópicos para discussão
    Referências

    Artigo 17. Uso das TICs no Ensino Superior – A Simulação de Edifícios no Ensino da Física Aplicada à Arquitetura

    Resumo
    Palavras-chave
    1. Introdução
    2. A simulação de edifícios como prática profissional
    3. Simulação e o ensino-aprendizagem na arquitetura
    4. Linha de base: a linguagem física-matemática
    5. A transformação: alunos simulando as próprias ideias
    6. Aprimoramento: a simulação de um objeto didático
    7. Conclusão
    8. Questões para reflexão
    9. Tópico para discussão
    Referências

    CAPÍTULO 6. DIDÁTICA

    Artigo 18. Ensino / Aprendizagem
    Resumo
    Palavras-chave
    1. Introdução
    2. Ensino/aprendizagem
    3. Estratégias para ensino/aprendizagem dos indivíduos
    3.1. Ensino baseado em tecnologia
    3.2. Ferramentas tecnológicas para aprendizagem
    3.3. Laboratórios virtuais
    4. Estudo de caso
    5. Conclusão
    6. Questões para reflexão
    7. Tópico para discussão
    Referências

    Artigo 19. Avaliação da Aprendizagem: O que e Como em Ambientes Virtuais

    Resumo
    1. Introdução
    2. Multifuncionalidade da prática da avaliação em sistemas educacionais
    2.1. Diagnóstica
    2.2. Formativa
    2.3. Somativa
    3. Avaliação de aprendizagem e objetivos educacionais
    4. Taxonomia de Bloom
    5. Conhecimento
    5.1. Compreensão
    5.2. Aplicação
    5.3. Análise
    5.4. Síntese
    5.5. Avaliação
    6. Avaliação da aprendizagem em ambientes virtuais
    7. Encaminhamento metodológico
    8. Case
    9. Conclusão
    10. Questões para reflexão
    11. Tópico para discussão
    Referências

    Informações Técnicas

    Nº de páginas:240
    Origem:Nacional
    Editora:Editora Brasport
    Idioma:Português
    Edição:1ª Edição
    Ano:2012
    ISBN:9788574525037
    Encadernação:Brochura
    Autor:Marcus Garcia de Almeida e Maria do Carmo Duarte Freitas
  • Informações

Avaliação técnica sobre o livro

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